Guía para EJERCICIO DE CAMPO

 

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Guía para EJERCICIO DE CAMPO
en la sección 1°C 2024

Ejercicio de aplicación para Clase 3

Tarea Clase 3
11-04

Ejercicio de aplicación: Alteridades de América

Texto para el ejercicio:

Galeano, Eduardo (1992) “Cinco Siglos de prohibición del Arco Iris en el Cielo Americano” en Ser como ellos, Buenos Aires, Catálogos, pp.17-33.

En este texto, escrito por Eduardo Galeano en ocasión de cumplirse quinientos años de la invasión europea a América (1992) iremos viendo cómo aplican conceptos que fuimos recorriendo, para poder establecer luego algunas relaciones con las que explicarnos cómo funcionan...

Galeano comienza invirtiendo el punto de vista del relato oficial –el que contó el ‘ganador´- tomando como propio el punto de vista del ‘otro’, el invadido: para él América descubrió el capitalismo, más que Colón, América…

Y en el último párrafo de esa primera página se refiere a “los indios” como condenados a la negación de su identidad diferente.

En el hecho de por qué quiere Colón llevar indios a España (pág. 18) podemos observar un juicio etnocéntrico, que al ser extremo va a concluir en una actitud racista (Texto “El centro perdido”, concepto etnocentrismo), que en el caso que cuenta a continuación, en Paraguay, nos muestra cómo se constituyó esa actitud en ignorancia construida (concepto ilustrado en el texto “El Oriente mal visto”): lo que Colón creía sobre la lengua de los indios ¡hoy lo creen mayoritariamente los paraguayos!.

Que en nuestros países se hable de “el problema indígena” (pág.19-20) muestra la existencia de ese “otro” como algo que hay que ´solucionar´: es una relación de alteridad (relación explicada en el texto “Alteridad y pregunta antropológica”) en la que la cultura que domina no reconoce a esa otra cultura como tal.

Por eso, la ´solución´ es anularla e “integrarla debidamente”, (el ejemplo del ministro brasileño en pág.20), y el concepto con el que se justifica ese acto es civilización.

Y la civilización opera por dos vías, la salvación y la ilustración (pág.20 a 23)

Bien, a partir de estas ejemplificaciones con el recorrido de conceptos que fuimos haciendo les vamos a proponer que hagan el ejercicio de aplicar en lo que sigue del texto (pág. 23 a 33) al caso de la conquista y colonización de América, conceptos que vimos en las clases 1 y 2, y que van a permitir explicarnos cómo se estableció su “justificación”…

Consigna

Una vez realizada la lectura del texto de Galeano, y tomando como base a modo de ejemplo el recorrido inicial que acabamos de presentar, les pedimos lo siguiente:

Elaborar en 2 páginas A4, un breve informe en el que se explique:

1- qué ideas sobre lo que es civilización se nos impusieron con la conquista

2- qué relaciones encuentran en ese concepto de civilización con el etnocentrismo y el racismo, y qué tipo o tipos de racismo (recurriendo a “El racismo: aproximaciones teóricas”)

Acompañar cada respuesta con un ejemplo de los que da Galeano.

Traigan sus informes, en clase haremos una puesta en común con ellos y una revisión de los conceptos aplicados.

Cursada 1°C de 2024

 

Estimados/as estudiantes,

Bienvenidos a Antropología Cultural

 

Turno Mañana: 8.00 a 12.00

Turno Tarde: 14.00 a 18.00

Turno Noche: 18.00 a 22.00

 

En el horario de inicio de tu turno deberás concurrir al aula que figure publicada para el teórico. Encontrarás el Cronograma, el Programa y la Bibliografía en la sección 1C 2024

Te deseamos un buen comienzo y ¡te esperamos el jueves!
Equipo de Cátedra Antropología Cultural
 

X Jornada sobre Imaginarios Argentinos e Identidad: “Identidad y Ciudadanía, hoy…

SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES

En el marco del Proyecto de Investigación

“Imaginarios argentinos en paradigmas de identidad y ciudadanía”

X Jornada sobre Imaginarios Argentinos e Identidad

“Identidad y Ciudadanía, hoy…”

Invitado especial: Norberto Galasso

Jueves 26 de octubre de 2017 
Facultad de Ciencias Sociales, UNLZ.

Campus Universitario, Camino de Cintura y Juan XXIII, Lomas de Zamora.

Aula A 

PROGRAMA

DESTINATARIOS
Docentes Investigadores y Equipos de Cátedra
Estudiantes orientados a la enseñanza y a la comunicación
Docentes de escuela, directivos, supervisores.
Asistentes interesados en problemáticas de identidad y ciudadanía

PROPÓSITO
Enfocarnos en nuestra práctica cotidiana y problematizar contenidos y hechos que giran en torno a la construcción de ciudadanía como ejes identitarios

OBJETIVOS

• Sostener el desarrollo de un espacio de reflexión y discusión en torno a la problemática de nuestras identidades en el ámbito regional.
• Someter a discusión e intercambio con especialistas y colegas de distintas áreas disciplinares el estado de nuestras investigaciones en el marco del Proyecto.
• Instar a la producción de conocimiento en el campo de las identidades y representaciones sociales así como al establecimiento de un circuito de comunicación e intercambio entre los interesados. 

CRONOGRAMA 

18.15 hs. Apertura
Los desafíos nacionales y regionales ante el cambio de contextos
Francisco Lavolpe – Vicedecano-
Invitado especial Norberto Galasso ¿Qué significa pensar en nacional?

20.00 hs. Semblanza
Imaginarios Argentinos e Identidad A 10 Años
Eduardo Urbano – Director del Proyecto –

20.15 hs. Mesa debate
¿País- Empresa…?
- La Función Pública
Norberto Zeller –Cátedra Política y Planificación de la Función Pública-
- La Educación
Marina Paulozzo –ICE Instituto de Curriculum y Evaluación-
- La Comunicación
Jorge Benedetti – Agencia TELAM-

21.00 hs. Preguntas. Debate. Cierre.

Inscripción detallando Nombre y apellido, DNI, Institución, Cargo o Carrera, Correo y Tel en: https://goo.gl/cHFS8m o personalmente antes del inicio.

Viernes 1 de septiembre de 2017

Hoy no vamos a estar en la Facultad. Vamos a estar en Plaza de Mayo sumando nuestras voces entre cientos de miles, para que no pueda dejar de escucharse desde bien cerca  y bien fuerte la pregunta que nos hacemos millones de argentinos:

¿DÓNDE ESTÁ SANTIAGO MALDONADO?